Grundkompetenzen stärken - direkt im Betrieb mit Firmenkursen Mit dem Programm "Auf gutem Grund – Grundkompetenzen stärken" unterstützen die Kantone Appenzell Ausserrhoden und Innerrhoden in Zusammena

Lerndialoge mit Lernenden und Erziehungsberechtigten knüpfen inhaltlich an Dialoge mit Kindern und Jugendlichen an, erweitern sie jedoch um die Perspektiven des Lernens im häuslich-familiären Rahmen s

Der professionelle Austausch unter Lehrpersonen über das Lernen der Schülerinnen und Schüler ist eine zentrale Grundlage für eine ganzheitliche Förderung und wirksame Schulentwicklung. Er findet in un

Lerndialoge unter den Lernenden können wie zwischen Lehrperson und Lernenden sowohl informell als auch strukturiert stattfinden. Kinder und Jugendliche geben sich während gemeinsamen Arbeiten spontan

Ein abgestimmtes Beurteilungsverständnis trägt wesentlich zu einer klaren, gerechten und transparenten Beurteilung bei, die eine individuelle Förderung unterstützt und eine faire Lernumgebung begünsti

Das Zykluszeugnis am Ende des 2. und 3. Zyklus macht konkrete Aussagen zum Grad der Erreichung der Grundansprüche des Lehrplans sowie über die stufengerechte Erreichung der überfachlichen Kompetenzen.

Der Standortbericht zur Schuljahresmitte bildet die Grundlage für das jährliche Standortgespräch. Im Standortbericht werden sowohl die fachlichen als auch die überfachlichen Kompetenzen eingeschätzt.

Chancengerechte Zuteilungen bewegen sich im Spannungsfeld von Leistungsprinzip (Ergebnisse), Gleichheitsprinzip (faire Bedingungen) und Bedürfnisprinzip (individuelle Förderung). Sie berücksichtigen s

Die Zeugnismappe ist die Sammelmappe für die Aufbewahrung aller Schulbestätigungen, Standortberichte und der beiden Zykluszeugnisse. Die darin enthaltenen Dokumente werden beidseitig unterzeichnet. Di

Im 1. Zyklus wird den Erziehungsberechtigten jeweils am Ende des Schuljahrs eine Schulbestätigung abgegeben. Sie dokumentiert, dass die Schülerin oder der Schüler den Unterricht über den definierten Z