Das Zykluszeugnis am Ende des 2. und 3. Zyklus macht konkrete Aussagen zum Grad der Erreichung der Grundansprüche des Lehrplans sowie über die stufengerechte Erreichung der überfachlichen Kompetenzen.
Der Standortbericht zur Schuljahresmitte bildet die Grundlage für das jährliche Standortgespräch. Im Standortbericht werden sowohl die fachlichen als auch die überfachlichen Kompetenzen eingeschätzt.
Chancengerechte Zuteilungen bewegen sich im Spannungsfeld von Leistungsprinzip (Ergebnisse), Gleichheitsprinzip (faire Bedingungen) und Bedürfnisprinzip (individuelle Förderung). Sie berücksichtigen s
Die Zeugnismappe ist die Sammelmappe für die Aufbewahrung aller Schulbestätigungen, Standortberichte und der beiden Zykluszeugnisse. Die darin enthaltenen Dokumente werden beidseitig unterzeichnet. Di
Im 1. Zyklus wird den Erziehungsberechtigten jeweils am Ende des Schuljahrs eine Schulbestätigung abgegeben. Sie dokumentiert, dass die Schülerin oder der Schüler den Unterricht über den definierten Z
Die Dokumentation von Lernprozessen und Lernständen ermöglicht Lernwege, Strategien und Fortschritte sichtbar und im Zeitverlauf nachvollziehbar werden zu lassen; so entsteht eine transparente Grundla
Die Beurteilung hat je nach pädagogischer Absicht eine andere Funktion: Einerseits dient sie der Förderung des Kompetenzaufbaus und andererseits der Qualifikation und Selektion. Fördern und Qualifizie
Der Dialog zwischen Lehrpersonen und Lernenden ist ein zentrales Element einer lernförderlichen Beurteilung. In Einzel- oder Gruppensettings reflektieren Lehrpersonen gemeinsam mit den Lernenden deren
Die Beurteilung im Unterricht ist beständiger Teil des gesamten Lernprozesses, weil sie Lernen förderorientiert begleitet, steuert und sichtbar macht. Differenzierte Beobachtungen, Erfahrungen und Erk
Meine Klima-Mission Erfahren Sie, wie sie aktiv zum Klimaschutz beitragen und sich an die Herausforderungen des Klimawandels anpassen können. Selbst scheinbar unbedeutende Handlungen in unserem täglic
