Die Beurteilung im Unterricht ist beständiger Teil des gesamten Lernprozesses, weil sie Lernen förderorientiert begleitet, steuert und sichtbar macht. Differenzierte Beobachtungen, Erfahrungen und Erkenntnisse werden festgehalten und dienen als Grundlage für das Standortgespräch, den Standortbericht und das Zeugnis und zur Steuerung des Lernprozesses.

Der Standortbericht fasst die im Unterricht gesammelten Beobachtungen und Rückmeldungen zusammen und macht sie im Standortgespräch mit Lernenden und Erziehungsberechtigte dialogisch sichtbar. Gemeinsam werden Ziele und Fördermassnahmen festgelegt.

Das Zeugnis ist eine summative Verdichtung und stellt den Grad der Kompetenzerreichung am Ende des Schuljahrs dar.