Der Standortbericht zur Schuljahresmitte bildet die Grundlage für das jährliche Standortgespräch.

Im Standortbericht werden sowohl die fachlichen als auch die überfachlichen Kompetenzen eingeschätzt. Es wird ersichtlich, wo die Lernenden in Bezug auf die Grundkompetenz des Zyklus stehen und ob sie den altersgemässen Kompetenzerwartungen entsprechen. Im 1. Zyklus können, nebst den überfachlichen Kompetenzen, sowohl die Entwicklungsorientierten Zugänge als auch die Fachkompetenzen eingeschätzt werden. Spätestens am Ende des 1. Zyklus müssen die Fachorientierten Zugänge eingeschätzt werden.

Mit der erneuten Gesamteinschätzung jeweils am Ende des Schuljahres im 2. und 3. Zyklus, wird der Standortbericht Teil der Zeugnismappe.